在天津中德应用技术大学实训中心的课堂里，天津市的劳模赵新给学生讲解关于五轴叶轮的加工案例。 本报记者 刘欣 进行了拍摄。

大家仔细看一下，不锈钢材质的加工参数和校内课堂上传统的铝制品的加工参数是完全不同的。我们需要根据零件的材质，及时对参数进行调整……昨天上午，在天津中德应用技术大学德玛吉数控技术中心，阳光泵业（天津）有限公司的工程技术负责人王云波为学生们详细讲授了该企业所需零件叶轮的具体生产工艺。这是学校为了帮助学生精准就业开设的一门“微课”。

学生毕业前，我们会依据其选择的不同方向，开设针对性更强的企业“微课”，并且将企业的真实案例加入其中。这样的课程设置，其目的在于帮助学生进入企业后能够直接上岗，以实现毕业与就业的无缝对接。

就业属于最基本的民生范畴。天津中德应用技术大学在我国高校领域具有独特地位，它是我国第一所应用技术大学。近些年来，该校将目光聚焦于工业发展的需求之上，其面向的领域包括制造业以及制造类服务业，在此过程中培养出了众多“政治过硬、技能精湛、诚实守信、理性平和”的技能型人才。同时，学校还走出了一条独具特色的发展道路，即以产教融合为引领，推动高质量充分就业。

2016 年，天津中德应用技术大学正式挂牌成立。首批建设了飞行器制造工程、机械电子工程、自动化这三个本科专业。这些专业全部是根据区域经济发展人才需求而设立的。目前，学校已建有 23 个本科专业，这些专业覆盖了天津的 10 条重点产业链。同时，成立了 7 个产教融合联合体或共同体，成立了 7 个产业学院，成立了 15 个校企联合科技创新平台。

学校一直秉持应用型大学的培养方向，将围绕企业需求来培养应用型人才；并且依据学校的办学基础和条件，紧密对接天津市的重点产业链，从而设置新专业。可以明确地说，自学校建校以来，就始终与企业保持着紧密的关联。此外，我们还邀请企业与学校一同制定人才培养方案，按照新工科的建设模式，推动人才培养的改革。

企业认为中德毕业生来了就能上岗，这是企业对中德毕业生的普遍看法。

去年，22 岁的王添宝完成了天津中德应用技术大学机械电子工程专业的学业。毕业后，他进入了天津荣程联合钢铁集团有限公司。在那里，他从事企业生产自动化运维工作。由于他表现出色且专业技术能力过硬，工作还不到一年，他就从实习生晋升为一名自动化工程师。回忆校园生活时，他说：“学校开设的理实一体化专业课给我留下了最深刻的印象。”正是在一个又一个的真实案例中，我积累了很多实际工作经验。”

在天津中德应用技术大学，存在一种特有教学模式，即“案例+专业”相融合。这种教学模式满足了学生们的差异化需求。例如，在高等数学中的导数方面，我们通过飞行器专业舰载机降落过程的案例来练习导数的基本运算；在自动化专业机械臂精准工作过程的案例中，让学生理解曲率的概念……这样，学生在入校学习基础课时，就能够与专业紧密结合，从而增强他们对基础课的兴趣。”王海龙说。

教师对于培养高素质技能人才起着关键作用。在天津中德应用技术大学，专任教师中超过 65%的人具有企业工作经历。因为知晓企业的真实需求，所以教出来的学生更贴近“地气”。

今年 3 月，学校开始实施“专任教师联系企业三年专项行动”计划。学校鼓励教师走出校园。学校要摸清天津 4000 余家规上及专精特新企业的需求。学校李传军教授团队走进了华海清科股份有限公司。在多次接触过程中，他们与企业建立起了紧密的联系。

团队成员积极带领学生为企业关键技术的开发与应用提供服务，从而有力地提升了企业核心产品的生产效率。学校聘请了华海清科董事长、清华大学教授路新春担任学校先进制造技术专业组群校企合作委员会主任，以便对学校相关专业和学科建设进行指导。这是一次深度的校企合作，带来的是双方的共同受益，也为学生开拓了新的就业途径。

到 2030 年，我们将与超出 5000 家的企业建立起紧密的联系。深度产教融合能够直接为学生的高质量充分就业提供服务。我们会紧密契合发展新质生产力的需求，对新工科改革等人才培养模式进行深化创新。在教材教学的完善方面、学科专业的设置方面以及师资队伍的建设方面，我们会积极进行探索，持续增强职业教育的适应性以及学生的就业能力，从而造就更多高素质的技术技能人才、能工巧匠和大国工匠。面对未来，王海龙满怀信心。（津云新闻编辑靳永锋）